Le jeu est une façon de découvrir l

Le jeu est une façon de découvrir le monde d’une manière logique pour l’enfant. Quand l’enfant joue un jeu, il est attentif, concentré et actif. En langue de classe le jeu doit présenter une triple dimension :
- une dimension ludique : le jeu doit avoir un but et une part d’hasard. Le but du jeu est de compléter votre chambre et la part d’inconnu sont les cartes blanches et les dés. (Voyez l’explication.)
- une dimension langagière et cognitive : les élèves doivent utiliser et connaître la grammaire et le vocabulaire dans un autre contexte mais les élèves ne pensent pas à cet aspect parce qu’ils pensent à gagner. Donc c’est apprendre d’une manière subtile. Comme institutrice vous pouvez contrôler si les élèves font le transfer,si ils utilisent les mots dans une autre situation.
- une dimension socialisante : les élèves doivent être honnête, respecter les règles, jouer sociale… Il y a une interaction entre les élèves et ils doivent parler en français.
- une dimension pédagogique : est-ce que les élèves développent leurs compétences. (Vanthier p. 57)

J’ai fait un jeu de société qui s’appelle « le jeu des mille-pattes ».
C’est un jeu de plateau avec quatre types de cases (une image d’un insecte, une image d’un oiseau, une image avec beaucoup d’insectes et une image vide). Pour les images (d’un insecte et d’un oiseau) j’ai utilisé les mêmes illustrations que dans l’album. Ainsi, le jeu devient reconnaissable pour les élèves. Pour les pions j’utilise les mille-pattes, chacun dans une autre couleur. Je choisis un plateau continu, parce que le but du jeu est de recueillir 15 insectes de sorte que le jeu ne s’arrête pas quand ils ont seulement, par exemple, 10 insectes.

ze vinden dit door vragen te stellen aan de andere persoon

de kinderen kunnen dit niet zien

De kinderen moeten zoeken waar de groente verstopt liggen in het kader

Resultaten (Frans) 1:

Le jeu est une façon le monde d'une manière logique pour l'enfant devrait être inclus à la fois dans le. Quand l'enfant joue un jeu, il est concentré et interessant, actif. Et doit présenter une langue de classe le jeu triple dimension :-doit avoir une dimension ludique : le jeu des Nations Unies mais et une partie d'hasard. Le mais du jeu est votre chambre et compléter la partie d'inconnu le sont les cartes blanches et les dés. (Voyez l'explication.) -une dimension langagière et connaître les élèves doivent cognitif : la grammaire et vocabulaire à l'aide et le contexte dans un autre mais les élèves ne pensent pas à cet aspect parce qu'ils pensent à gagner. Donc c'est apprendre d'une manière subtile. Comme si vous pouvez contrôler les élèves polices institutrice le transfert, si ils utilisent les mots dans une autre situation. -les élèves doivent être honnête une dimension socialisante : les règles, jouer, respect social... Il y a une interaction entre les élèves et ils doivent parler en français.-une dimension pédagogique: est-ce que les élèves développent leurs compétences. (Vanthier p. 57)J'ai fait un jeu de société qui s'appelle « le jeu des mille-pattes ». C'est un jeu de plateau avec quatre types de cas (une image d'un insecte, une image d'un oiseau, une image avec beaucoup d'insectes et une image vide). Pour les images (insecte oiseau d'un et d'un) j'ai utilisé que dans l'album les nous-mêmes les illustrations. Ainsi, le jeu devient person pour les élèves. Je les mille-pattes pour les pions, chacun dans une autre couleur. Vous en permanence, parce que le mais choisis un plateau du jeu est de sorte que le jeu ne recueillir 15 insectes s'arrête le pas quand ils ont seulement, par exemple, 10 insectes. ils trouvent cela en posant des questions à l'autre personneles enfants ne peuvent pas voir ceciLes enfants doivent trouver où les légumes sont bouchés dans le contexte

Resultaten (Frans) 2:

Le jeu is Une Façon de découvrir le monde d'Une Manière logique Pour l'Enfant. Quand l'enfant joue Un jeu, Il Est attentif, concentré actif et. En langue de classe le jeu Doit présentateur Une triple dimension:
- Une dimension ludique: le jeu Doit Avoir un mais et juin cadre d'hasard. Le mais du jeu is Agenda item Votre chambre et la partie d'inconnu Sont Les cartes blanches et les dés. (Voyez l'explication.)
- Une dimension langagière cognitive et les Élèves doivent UTILISER et Connaître la grammaire et le Contexte Dans Un Autre vocabulaire de maïs leçon Élèves pensent ne pas un TEC aspect Parce Qu'ils pensent à Gagner. Fait ce est d'apprendre le juin Manière subtile. Comme institutrice You can controler si les Élèves police le transfert, si ILS utilisent les mots Dans Une Autre situation.
- Une dimension socialisante les Élèves doivent Être honnête, les Règles acception, Jouer sociale ... Il ya interaction juin Entre les Élèves et ILS doivent Parler en français.
- Une dimension pédagogique: est-ce que les Élèves développent Leurs compétences. (Vant Voici p. 57) Je ai fait Un jeu de société Qui se appelle «le jeu des mille-pattes». Ce est Un jeu de plateau Quatre types AVEC des cas (Une image d'insecte, non de l'image de juin d un oiseau, image juin Avec beaucoup d'insectes et une Image vide). Verser les images (non d'insecte et d'un oiseau de) Je Ai utilisé Veuillez Mêmes les illustrations Que Dans l'album. AINSI, le jeu versez les DEVIENT reconnaissable Élèves. Verser les Champions j'utilise les mille-pattes, Chacun Dans Une Autre couleur. Vous Choisis plateau non continu, Parce Que le mais du jeu is recueillir 15 insectes l'Sorte Que le jeu ne s'arrête Quand ILS Ont only pas par exemple, 10 insectes. ils aiment à définir ce en demandant à l'autre personne de la les enfants ne peuvent pas voir , les enfants doivent trouver où les légumes sont cachés sous

Resultaten (Frans) 3:

Le jeu est une façon useless travaux sur le monde d'une logique verser l'enfant. Partie l'enfant joue un jeu, il est attentif, extrait sec total provenant et actif hotell. Et langue classe le jeu doit présenter une triple dimension :
- une dimension ludique : le jeu fiscal désarchivez là mais l'ONU et une partie d'hasard. Le mais du jeu est de compléter votre chambre et la partie d'cité bretonne typique inconnu sontétablisparlecomptable les cartes blanches et les dés.(Voyez l'explication.)
- une dimension langagière et cognitive" paradigme : les élèves "should refléter et connaitre la grammaire et le vocabulaire dans un autre contexte et dans le maïs les élèves ne pensent pas à cet aspect parc qu'ils pensent à gagner. Donc c'est apprendre a useless subtiles. Comme institutrice you donnait contrôler si les élèves font le transfert,Si ils utilisent les mots de dans une autre situation.
- Une dimension socialisante : les élèves "should être employé, respecte les règles, jouer social ... Il y a une interaction entre les élèves et ils "should Parléř et français.
- Une dimension pédagogique : est-ce que les élèves développent leurs skills compétences. (Vanthier p. 57)

J'ai fait onu bowling société repas s appelle " le jeu des mille-pattes ".
C'est un jeu de plateau with quatre cas types (une image d'onu insecte, "une image d'onu oiseau, "une image with very much d'insectes et une image loft). Versez les images (d'onu insecte et d'onu oiseau) j'ai to be used and serviced by qualified les mêmes illustrations qué dans l'album. Déplore profondément, le jeu devient pour les élèves reconnaissable.Versez les pions j'utilisent les mille-pattes, chacun dans une autre couleur. Vous choisis onu plateau continu, parc qué le mais du jeu est de recueillir 15 insectes qui convient bien au qué le jeu ne s'arrete seulement partie ils Ont. guéri, par exemple, 10 insectes.

Ils trouvent cela en demandant l'autre personne

les enfants peuvent ne pas voir

Les enfants doivent trouver où les légumes sont bloqués dans le contexte