Le jeu est une façon de découvrir l

Le jeu est une façon de découvrir le monde d’une manière logique pour l’enfant. Quand l’enfant joue un jeu, il est attentif, concentré et actif. En langue de classe le jeu doit présenter une triple dimension :
- une dimension ludique : le jeu doit avoir un but et une part d’hasard. Le but du jeu est de compléter votre chambre et la part d’inconnu sont les cartes blanches et les dés. (Voyez l’explication.)
- une dimension langagière et cognitive : les élèves doivent utiliser et connaître la grammaire et le vocabulaire dans un autre contexte mais les élèves ne pensent pas à cet aspect parce qu’ils pensent à gagner. Donc c’est apprendre d’une manière subtile. Comme institutrice vous pouvez contrôler si les élèves font le transfer,si ils utilisent les mots dans une autre situation.
- une dimension socialisante : les élèves doivent être honnête, respecter les règles, jouer sociale… Il y a une interaction entre les élèves et ils doivent parler en français.
- une dimension pédagogique : est-ce que les élèves développent leurs compétences. (Vanthier p. 57)

En classe de langue le jeu présente deux dimension :
1. Une dimension ludique
Dans mon jeu, il y a un but. Les élèves peuvent gagner des insectes, mais ils ont premièrement un obstacle à surmonter. Ils doivent faire un exercice avant qu’ils obtiennent des insectes. S’ils ne réussissent pas, ils n’obtiennent pas des insectes. Les élèves peuvent obtenir des insectes sans rien faire, quand ils sont sur la case de la chance ou quand ils passent la case ‘départ’. Malheureusement, ils peuvent dégager quelques insectes quand ils sont sur une case avec un oiseau. Donc, il y a un peu de chance dans mon jeu, mais tout le monde a la chance de gagner. Au début du jeu vous ne savez pas qui va gagner, ainsi c’est bien pour la motivation des joueurs.

de kinderen kunnen het rooster van de andere niet zien

Resultaten (Frans) 1:

Le jeu est une façon le monde d'une manière logique pour l'enfant devrait être inclus à la fois dans le. Quand l'enfant joue un jeu, il est concentré et interessant, actif. Et doit présenter une langue de classe le jeu triple dimension :-doit avoir une dimension ludique : le jeu des Nations Unies mais et une partie d'hasard. Le mais du jeu est votre chambre et compléter la partie d'inconnu le sont les cartes blanches et les dés. (Voyez l'explication.) -une dimension langagière et connaître les élèves doivent cognitif : la grammaire et vocabulaire à l'aide et le contexte dans un autre mais les élèves ne pensent pas à cet aspect parce qu'ils pensent à gagner. Donc c'est apprendre d'une manière subtile. Comme si vous pouvez contrôler les élèves polices institutrice le transfert, si ils utilisent les mots dans une autre situation. -les élèves doivent être honnête une dimension socialisante : les règles, jouer, respect social... Il y a une interaction entre les élèves et ils doivent parler en français.-une dimension pédagogique: est-ce que les élèves développent leurs compétences. (Vanthier p. 57)Et la classe de langue le jeu présente deux dimension : 1. Une dimension ludiqueDans mon jeu, il y a un mais. Les élèves des insectes, mais ils ont premièrement peut reprendre gagner un obstacle à surmonter. ILS doivent faire un exercice avant qu'ils obtiennent des insectes. Pas des pas n'obtiennent mot, ils ne réussissent insectes. Les élèves obtenir des insectes sans rien faire, peut reprendre quand ils sont sur la cas de la chance quand ils « la case départ ou artificiellement soulèvera-t-il propriété ». Malheureusement, ils sont sur quelques insectes quand ils peuvent reprendre à dégager une affaire avec un oiseau. Donc, il y a un peu de chance dans mon jeu, mais tout le monde a la chance de gagner. Au début du jeu vous ne savez pas qui va gagner, ainsi c'est bien pour la motivation des joueurs. les enfants ne peuvent pas voir l'autre treillis

Resultaten (Frans) 2:

Le jeu is Une Façon de découvrir le monde d'Une Manière logique Pour l'Enfant. Quand l'enfant joue Un jeu, Il Est attentif, concentré actif et. En langue de classe le jeu Doit présentateur Une triple dimension:
- Une dimension ludique: le jeu Doit Avoir un mais et juin cadre d'hasard. Le mais du jeu is Agenda item Votre chambre et la partie d'inconnu Sont Les cartes blanches et les dés. (Voyez l'explication.)
- Une dimension langagière cognitive et les Élèves doivent UTILISER et Connaître la grammaire et le Contexte Dans Un Autre vocabulaire de maïs leçon Élèves pensent ne pas un TEC aspect Parce Qu'ils pensent à Gagner. Fait ce est d'apprendre le juin Manière subtile. Comme institutrice You can controler si les Élèves police le transfert, si ILS utilisent les mots Dans Une Autre situation.
- Une dimension socialisante les Élèves doivent Être honnête, les Règles acception, Jouer sociale ... Il ya interaction juin Entre les Élèves et ILS doivent Parler en français.
- Une dimension pédagogique: est-ce que les Élèves développent Leurs compétences. (. Vant Voici p 57) Et classe de langue Presente Le Jeu Deux dimensions: 1. Une dimensionnement ludique Dans mon jeu, il ya non mais. Les Élèves PEUVENT Gagner des insectes, Mais ILS Ont ment à l'ONU obstacle Surmonter de première. ILS doivent Faire un exercice avant Qu'ils obtiennent des insectes. S'ils réussissent Ne Pas, ILS n'obtiennent pas des insectes. Les Élèves may get des insectes sans rien faire Quand ILS Sont sur ​​la cas de la chance de ous Quand ILS Passent la-Case Départ. Malheureusement, ILS PEUVENT Dégager Quelques insectes Quand ILS are Sur une cas Avec un oiseau. Fait, il ya Un peu de chances Dans mon jeu, Mais tout le monde a la chance de l'Gagner. Au debut du jeu vous ne pas Savez Qui va gagner, ce est bien verser Ainsi la motivation des Joueurs. Les enfants ne peut pas voir la liste de l'autre

Resultaten (Frans) 3:

Le jeu est une façon useless travaux sur le monde d'une logique verser l'enfant. Partie l'enfant joue un jeu, il est attentif, extrait sec total provenant et actif hotell. Et langue classe le jeu doit présenter une triple dimension :
- une dimension ludique : le jeu fiscal désarchivez là mais l'ONU et une partie d'hasard. Le mais du jeu est de compléter votre chambre et la partie d'cité bretonne typique inconnu sontétablisparlecomptable les cartes blanches et les dés.(Voyez l'explication.)
- une dimension langagière et cognitive" paradigme : les élèves "should refléter et connaitre la grammaire et le vocabulaire dans un autre contexte et dans le maïs les élèves ne pensent pas à cet aspect parc qu'ils pensent à gagner. Donc c'est apprendre a useless subtiles. Comme institutrice you donnait contrôler si les élèves font le transfert,Si ils utilisent les mots de dans une autre situation.
- Une dimension socialisante : les élèves "should être employé, respecte les règles, jouer social ... Il y a une interaction entre les élèves et ils "should Parléř et français.
- Une dimension pédagogique : est-ce que les élèves développent leurs skills compétences. Vanthier (p. 57)

et classe de langue le jeu présente deux dimension :
1.Une dimension ludique
danse LUN jeu, il y a un mais. Les élèves peuvent gagner des insectes, mays ils Ont. premièrement onu obstacle à surmonter. Ils "should faire un exercice avant qu'ils obtiennent des insectes. S'ils ne réussissent seulement, ils n'da obtiennent des insectes. Les élèves mots "doit obtenir qui ' des insectes peuvent san vautré lamentablement laisser fairePartie ils sontétablisparlecomptable sur la cas de la chance uo partie ils passent la cas 'démarrer de". Malheureusement, ils peuvent dégager quelques insectes partie ils sontétablisparlecomptable sur une affaire avec un oiseau. Donc, il y a un peu la chance danse LUN jeu, mais tout le monde a la chance le gagner. Au début du jeu vous ne savez pas qui va gagner, déplorent profondément c'est bien pour la motivation des joueurs.

Les enfants peuvent ne pas voir les horaires des autres