2. Une dimension socialisanteLe jeu

2. Une dimension socialisante
Le jeu contribue au développement des compétences sociales. Ils doivent respecter les autres et les règles valables du jeu. Il y a des choses que l’on fait ou que l’on dit et d’autres que l’on ne fait ou que l’on ne dit pas. Les joueurs doivent jouer honnêtement.

une dimension langagière et cognitive : les élèves doivent utiliser et connaître la grammaire et le vocabulaire dans un autre contexte mais les élèves ne pensent pas à cet aspect parce qu’ils pensent à gagner. Donc c’est apprendre d’une manière subtile. Comme institutrice vous pouvez contrôler si les élèves font le transfer,si ils utilisent les mots dans une autre situation.

de kinderen denken vooral aan winnen

Resultaten (Frans) 1:

2. Une dimension socialisanteN'ont pas au développement des compétences sociales Le jeu. ILS doivent respect les autres et les règles du jeu valables. Il y a des choses que l'on fait ou que l'on ne fait que l'on ce et d'autres ou que l'on ne ce col. Les joueurs doivent jouer amérindienne. une dimension langagière et connaître les élèves doivent cognitif : la grammaire et vocabulaire à l'aide et le contexte dans un autre mais les élèves ne pensent pas à cet aspect parce qu'ils pensent à gagner. Donc c'est apprendre d'une manière subtile. Comme si vous pouvez contrôler les élèves polices institutrice le transfert, si ils utilisent les mots dans une autre situation.les enfants en pensant surtout à gagner

Resultaten (Frans) 2:

2. Une dimensionnement socialisante
Le jeu contribue au Développement des Compétences sociales. ILS doivent acception les Autres et les Règles du jeu valables. Il ya des Choses Que l'sur ous Que l'sur ce et d'Autres Que l'On Ne ous Que l'sur ne ce passe. Les Joueurs doivent Jouer honnêtement. Une dimension langagière cognitive et les Élèves doivent UTILISER et Connaître la grammaire et le Contexte Dans Un Autre Leçon de vocabulaire de maïs Élèves pensent ne pas un TEC aspect Parce Qu'ils pensent à Gagner. Fait ce est d'apprendre le juin Manière subtile. Comme vous can institutrice controler si les Élèves police le transfert, si les mots ILS Dans Une Autre situation utilisent. Les enfants pensent gagner principalement

Resultaten (Frans) 3:

2. Une dimension socialisante
Le jeu contribuer ua de developpement des skills compétences sociales. Ils "should respecte les autres et les règles valables du jeu. Il y a des droits incorporels qué l'accompli sur uo qué l'sur cet et d'autres que l'on ne fait uo qué l'sur ne ce uniquement. Les joueurs "should jouer honnêtement.

Une dimension langagière et cognitive" paradigme :Les élèves "should refléter et connaitre la grammaire et le vocabulaire dans un autre contexte et dans le maïs les élèves ne pensent pas à cet aspect parc qu'ils pensent à gagner. Donc c'est apprendre a useless subtiles. Comme institutrice you donnait contrôler si les élèves font le transfert,si ils utilisent les mots de dans une autre situation.

Les enfants surtout pour gagner